Mentoria · 10 encontros ao vivo · início em 20 de agosto de 2026
A Física Quântica e as Partículas que construíram o Universo
As inscrições se encerram às 19h do dia 19 de agosto, véspera da primeira aula.
Esta mentoria é um curso de física quântica e de física de partículas aplicadas à astrofísica. Não é o tratado completo de nenhuma das duas. São os conceitos centrais de ambas, convocados na ordem em que a história da matéria exige que apareçam.
Um exemplo do que isso significa na prática. Em 1952, Paul Merrill encontrou linhas de tecnécio no espectro de gigantes vermelhas. O tecnécio não tem isótopo estável, e o mais duradouro deles decai em alguns milhões de anos. Numa estrela de bilhões de anos, aquele átomo não pode ter vindo da nuvem que a formou. Só pode ter sido fabricado ali dentro, e há pouco tempo. Uma única medida feita da Terra prova que estrelas fabricam elementos químicos agora, enquanto você lê isto. Entender por que essa conclusão é obrigatória custa física nuclear, captura de nêutrons e um modelo do interior estelar.
É assim que cada uma das dez aulas começa: por um documento. Uma medida feita hoje, um espectro, uma contagem de partículas, uma curva, que só pode ser explicada por um episódio do passado. O documento entra como enigma, a teoria é convocada para decifrá-lo, e no fim da noite ele está decifrado e aponta para o documento da semana seguinte.
São dez. As cores de Órion a olho nu. As linhas de Fraunhofer no espectro do Sol. Os neutrinos solares do Borexino. O deutério nas nuvens de quasares. O espectro do FIRAS. O tecnécio de Merrill. Os onze neutrinos de 1987. O estrôncio da kilonova. A fotografia do pósitron. A curva de rotação de M31.
Aula 1 · 20 de agosto
Toda matéria aquecida brilha segundo uma curva universal, e explicá-la custou a Planck a hipótese mais relutante da história da física: a energia vem em pacotes. A luz como onda, a catástrofe do ultravioleta, o quantum de Planck e o fóton de Einstein. Documento: as cores de Órion a olho nu, Betelgeuse vermelha e Rigel azul, traduzidas em temperaturas pela lei de Wien.
Aula 2 · 27 de agosto
O átomo quantizado de Bohr absorve e emite luz em linhas precisas, e é por isso que lemos a composição química de uma estrela sem sair da Terra. O átomo de Rutherford, as leis de Kirchhoff, os níveis de Bohr, as ondas de matéria de de Broglie e a dupla fenda. Documento: as linhas escuras de Fraunhofer no espectro solar, incluindo o hélio, o único elemento descoberto fora da Terra antes de ser encontrado aqui.
Aula 3 · 3 de setembro
Pela física clássica a fusão no núcleo solar é impossível, porque dois prótons não têm energia para vencer a repulsão elétrica entre eles. Ela acontece porque a função de onda permite atravessar a barreira em vez de escalá-la. O problema da energia solar de Eddington, o núcleo atômico e E=mc², tunelamento e a cadeia próton-próton. Documento: os neutrinos solares medidos pelo Borexino em 2018 e 2020, que são a única imagem direta do que acontece no centro do Sol.
Aula 4 · 10 de setembro
A mesma física de fusão da aula anterior, aplicada ao universo inteiro nos seus três primeiros minutos, fixa as abundâncias de hidrogênio, hélio e deutério que medimos hoje. Expansão, nêutrons livres em contagem regressiva e a janela em que os núcleos primordiais se formaram. Documento: o deutério medido em nuvens intocadas na linha de visada de quasares, com o problema do lítio como capítulo ainda aberto.
Aula 5 · 17 de setembro
Quando os núcleos primordiais capturaram elétrons e viraram átomos, o universo deixou de ser opaco e soltou a radiação que hoje chega de todas as direções. O plasma opaco, a recombinação, a previsão de Alpher e Gamow e a descoberta acidental de Penzias e Wilson. Documento: o espectro do FIRAS/COBE a 2,7255 K, o corpo negro mais perfeito conhecido na natureza, e a curva da aula 1 reaparecendo em escala cosmológica.
Aula 6 · 24 de setembro
Do carbono ao ferro, os elementos são cozidos em gerações sucessivas de estrelas, na síntese que B²FH transformou em programa de pesquisa em 1957. A estrela como equilíbrio, o processo triplo-alfa, a captura lenta de nêutrons e o beco sem saída do ferro. Documento: o tecnécio de Merrill, o mesmo exemplo que abre esta página, agora com a física necessária para explicá-lo.
Aula 7 · 1º de outubro
O colapso do núcleo de ferro de uma estrela massiva libera em segundos, quase toda em neutrinos, a energia que espalha pelo espaço os elementos da vida. O colapso, a explosão invisível e a semeadura do meio interestelar. Documento: os onze neutrinos registrados pelo Kamiokande-II em 23 de fevereiro de 1987, horas antes de a supernova ser vista, a primeira vez que a humanidade observou uma estrela morrendo por dentro.
Aula 8 · 8 de outubro
O princípio de exclusão de Pauli sustenta anãs brancas e estrelas de nêutrons contra a gravidade, e a colisão desses cadáveres forja os elementos mais pesados da tabela periódica. Spin, férmions e bósons, o limite de Chandrasekhar, a matéria nuclear das estrelas de nêutrons e a captura rápida de nêutrons em GW170817. Documento: o estrôncio identificado no espectro da kilonova AT2017gfo.
Aula 9 · 15 de outubro
A antimatéria prevista por Dirac e fotografada por Anderson abre a porta do elenco completo, quarks, léptons e forças, e com ele o curso desce ao primeiro segundo, quando tudo o que existe congelou de um plasma em aniquilação. Documento: a fotografia do pósitron de Anderson, de 1932, com o plasma de quarks e glúons produzido no LHC como contraprova feita em laboratório.
Aula 10 · 22 de outubro
A contabilidade montada ao longo de nove semanas fecha com dois buracos. Por que sobrou uma parte em um bilhão de matéria sobre antimatéria, com as condições de Sakharov e a razão de a violação de CP conhecida não bastar. E o que são os quatro quintos da matéria que não estão em nenhuma das aulas anteriores, da evidência acumulada até os limites do LZ. Documento: a curva de rotação de M31 de Rubin e Ford, 1970. Fecha com a cronologia cósmica inteira, de ponta a ponta, uma única vez.
Uma hora de aula, uma hora de conversa
O encontro abre com cerca de cinco minutos retomando onde a história parou na semana anterior. Depois vem a aula, com slides, e em seguida uma hora inteira de conversa aberta, sem roteiro, em que você pergunta por voz ou pelo chat. Câmera é opcional, não há chamada nominal e ninguém é sabatinado.
A quinta-feira não encerra o assunto. A turma tem um grupo fechado no WhatsApp onde a conversa continua durante a semana, e eu respondo por lá. Boa parte das melhores perguntas nasce dois dias depois da aula, quando a coisa assenta.
São vinte horas ao vivo no total, metade delas de conversa. É o único formato em que eu falo diretamente com quem está do outro lado; nas imersões as perguntas chegam por formulário.
Ao vivo pelo Google Meet, com tudo gravado
A turma tem 40 vagas. O limite existe por uma razão prática: a hora de perguntas é ao vivo, e em turma grande ela deixa de funcionar e vira plateia.
Quem não puder estar numa quinta-feira assiste à gravação, que fica na plataforma por tempo indeterminado, lê os slides em PDF e leva a pergunta ao grupo da turma, onde eu respondo durante a semana. É um jeito legítimo de fazer o curso, e sempre há gente fazendo assim.
Todas as dez aulas gravadas na plataforma, por tempo indeterminado.
PDF completo de cada aula, publicado na semana do encontro.
Resumo das dez aulas e referências bibliográficas, com os artigos originais de cada documento.
Questões comentadas por aula, com gabarito.
WhatsApp fechado, ativo durante as dez semanas, onde eu respondo.
Certificado de 30 horas emitido pela plataforma, com assinatura do professor.
Rigor conceitual, sem matemática
Em vídeo, gravados por eles mesmos
Fui pesquisador do IPT durante muitos anos e hoje estou aposentado. Tenho formação em física e em engenharia, com mestrado e doutorado, e sou professor de física. Recomendo a todos que tiverem oportunidade de fazer algum curso do professor Zabot. É um trabalho muito especial, com muita dedicação e de alto nível, inclusive nessa proposição dele de trabalhar sem envolver uma matemática mais sofisticada. Isso tem muito mérito, e ele conduz o trabalho com muita competência.
Gosto muito de uma palavra grega, mathematikoi, que designa aqueles que desejam aprender. Tem tudo a ver com a mentoria do professor Zabot, porque ele consegue juntar pessoas que querem aprender de verdade. É uma mentoria que foge do lugar comum da divulgação científica, que muitas vezes traz armadilhas, simplificações e comparações que acabam estragando o conceito. Ele consegue driblar todas essas armadilhas, com uma mentoria muito bem montada e muito didática.
Sou professora de língua portuguesa. Decidi fazer a mentoria por já conhecer o trabalho do professor e já ter feito outros cursos com ele, e sou extremamente grata pelo conhecimento compartilhado. Foi muito satisfatório ver o engajamento dos mentorandos com o professor, sempre solícito e flexível durante as aulas, atento às nossas dúvidas e pronto para respondê-las, indicando vídeos e livros para quem quisesse ir além. Superou todas as minhas expectativas.
Sou professor na rede estadual de São Paulo há mais de 30 anos. Sem matemática não quer dizer, aqui, algo sem rigor científico ou sem profundidade. Você passa pelos temas mais relevantes da cosmologia embasados no que há de mais atual e consensual dentro da comunidade científica. O pulo do gato é o professor usar o próprio conhecimento e a didática para simplificar o acesso aos temas mais importantes sobre a origem do universo, recorrendo à história da ciência, a simulações, imagens, analogias e aos textos originais dos cientistas mais brilhantes dos séculos 19 e 20. O resultado é uma base sólida para compreender as descobertas mais instigantes desses últimos séculos.
Físico, doutor em Astrofísica, com mais de 25 anos de experiência em ensino e divulgação científica em Astronomia e Cosmologia. Professor universitário e fundador do projeto Astrofísica para Todos.
Mais de 50 mil alunos já passaram pelos cursos online, palestras e oficinas ao longo da carreira.
Livros publicados
R$ 897,00
à vista · ou 12x de R$ 92,80 no cartão
As inscrições se encerram às 19h do dia 19 de agosto, véspera da primeira aula.
Não. A aula fica gravada na plataforma por tempo indeterminado e os slides ficam em PDF, então você assiste no dia seguinte ou na volta da viagem, sem perder o fio da história. E o grupo da turma no WhatsApp funciona a semana toda: a pergunta que você faria ao vivo você escreve lá, e eu respondo. Quem faz o curso assim participa igual.
A taxa de conclusão dos meus cursos ao vivo é 5x maior do que nos cursos gravados! A diferença não é o conteúdo, é a hora marcada. O autodidata sozinho quase nunca termina, e é exatamente por isso que este curso é ao vivo e não uma sequência de vídeos que você assiste quando puder. Cada encontro também abre com cinco minutos de retomada, para quem perdeu a semana anterior não entrar perdido.
Não. Não há contas a fazer, nem exercício de cálculo, nem pré-requisito de álgebra. Uma fórmula ou outra aparece citada quando ela própria faz parte da história, como o E=mc² na aula 3, mas ninguém precisa usá-la para acompanhar o argumento. O rigor está em não aceitar analogia no lugar de mecanismo, e isso não depende de conta nenhuma.
O piso é concreto: você acompanha notícia de ciência e sabe o que é um fóton? Se "a luz é feita de partículas chamadas fótons" é uma frase que faz sentido para você, está dentro. Não é preciso ter estudado física formalmente. Boa parte da turma nunca estudou.
Não. Lá a abordagem é bem diferente, os cursos são muito mais focados e específicos: quântica, partículas, cosmologia. Aqui eu conto a história que essas teorias permitem contar, numa estrutura de escavação que começa na cor de Betelgeuse a olho nu e desce dez camadas até o primeiro segundo. Nenhuma aula gratuita minha tem esse arco, porque um curso disciplinar não pode tê-lo. E se você já assistiu àqueles cursos, melhor: vai reconhecer os conceitos e ver para que serviam.
Não. Câmera é opcional, e muita gente participa a aula inteira com ela desligada. Pergunta pode ser feita por voz ou escrita no chat, e eu leio o chat. Não há chamada nominal, prova, nem sabatina.
Sim! São dez horas de conversa ao longo do curso, uma por encontro. Na prática dá tempo de sobra, e as perguntas que não couberem na noite continuam no grupo da turma durante a semana. As 40 vagas existem justamente para que essa hora continue funcionando como conversa. Esta é a quarta vez que faço uma Mentoria, já tenho experiência em conduzir a discussão para que todos participem.
Em parte da aula 10, sim, mas não da mesma forma. A diferença é de função: na imersão a matéria escura era o assunto, com o estado da arte da caçada. Aqui ela é o capítulo que falta de uma contabilidade que a turma passou nove semanas montando, e o efeito de chegar nela por esse caminho é outro.
Astrofísica Moderna cobre gravitação, luz, espectros, Sistema Solar e exoplanetas. Física quântica e física de partículas ficam de fora, e são o corpo desta mentoria. A sobreposição real está em parte das aulas 1 e 2, que são o ponto de partida do arco.
São produtos diferentes. A imersão é um dia sobre o que está acontecendo agora em um tema; a mentoria são vinte horas ao vivo construindo a base, o que dá cerca de R$ 45 por hora de aula com o professor presente, mais slides, ebook, exercícios e grupo. Quem só faz imersão acaba sem chão para entender a notícia seguinte, e é esse chão que estou vendendo aqui.
Assista a uma aula minha antes de decidir. Há centenas de horas gratuitas no meu canal, com o mesmo jeito de dar aula que você vai encontrar aqui, e nenhum argumento meu vale mais do que meia hora vendo se o formato serve para você. Além disso, a plataforma garante 7 dias para pedir reembolso sem justificativa.
A inscrição é feita pela HeroSpark, e é lá que fica tudo. Assim que você entra, a mentoria aparece na sua área de aluno, com o link do Google Meet e o convite para o grupo da turma. A cada semana são publicados no mesmo lugar a gravação da aula e o PDF dos slides. Ao final do curso ficam disponíveis o ebook, os exercícios e o certificado de 30 horas.